现在的高中内卷，已经是到了连呼吸的时间几乎都没有的地步了。几乎所有的地方，高中生，一个星期，能放一个半天假，都是一种奢侈。而有的高中，干脆连这半天假都免了。这样的一种高强度的学习，对于学生真的好吗？这样做，是不是好，几乎没有人去关心，但是所有的人都相信，保证学习的时间才是提高学习成绩的不二法门。看一看，我们的周围，是不是都是这样的一种局面——尽管专家们说，提高学习效率才是关键，但是有几个学校把这句话听到了心里去了呢？

为什么我们的孩子奥赛金奖拿到手软，而在许多尖端技术方面还是受制于人？原因是多方面的，但是“唯分数”论，“唯升学率论”，以及与此配套的管理评价机制，既束缚了教师，也害了我们的孩子，导致他们从学前班就得辗转于各个补习班，从小学起就要接受各种名目的考试。在这样一种氛围中，我们的孩子还有多少时间能够轻松地运动，从容地思考？教育的急功近利已经发展到极致，已经到了不改革就动摇国本的地步。

但是，现在，已经有教育管理者清醒了过来，开始对这样的内卷发出了最强烈的声音——这就是河南省教育厅。河南省教育厅宣布了一项重要的放假通知，坚决遵循国家规定，统一放假为8天，高三年级也不例外。敬请各位校长切实执行，违者将会被撤销校长职务。此外，要求所有教室安装监控摄像头，确保不会留下任何盲区。

河南省教育厅近期针对高中学生的学习负担问题再次出台新规，提出高中晚自习时间不得晚于21：30，周末也不得进行补课。

以上做法在河南引起很多争议，有的家长担心自己家孩子不够自律，不让补课就会耽误学习，其实他们都忽略了教育的本质是什么。

所有的教育，都是在帮助儿童找到自己的兴趣，发现自己的天赋。然后提供相应的条件，促进他们成长。英语单词教育——Ｅducation，就其词根上的意义来说，是引导的意思。这种引导在剑桥大学的校训里得到充分的注释：学生的大脑是一个有待点燃的火炬，而不是有待填充的容器。教育的本质在于激励和唤醒。 以此观点，河南的高中改革没有问题，应该得到广泛的支持。

我们需要给每一位学生自由支配的时间，而不是束缚他们为分数而内卷，要培养自律和自学能力，要促进学生全面的发展，保护天赋和个性化成长，而不是打造成统一模式；只有这样才有可能建立自有的科学体系和更强创新机制，不再受制于人。