为构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强新时代大中小学劳动教育。2020年3月20日，党中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以下简称意见。

近日，在教育局的要求下，麦地某小学组织了学生去德育基地的研学活动（自愿参加为原则），没特殊情况的班上应该都报了（虽然以前的体验感也不好，但总不能让孩子一个人孤零零在班上，相信很多都是这样的心态）。致家长的一封信（实践活动）核心内容如下：

为了培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。含五大领域：社会生活实践、素质拓展实践、工艺技术实践、科技创新实践、劳动教育实践。

看过意见的都知道，其核心内涵是劳动教育，学校倡导的五大领域也包含了劳动教育，但是学校组织去的德育基地研学活动就是安排学生玩了一下（孩子说无聊的）游戏，（娱乐设施比公园还少还简单），组织学生坐草地上听教官讲课（内容不详），哪怕草坪上很多虫子（有被咬的风险，风险因虫子而定），教官很凶，也得全部坐下，有些女生怕就一直蹲着，腿都蹲麻了（据本人了解，很多学生不满），大概11点就组织学生吃自带的零食，差不多12点就组织吃饭，吃完饭休息个把小时，15点30就坐上车回学校了。

请问，这样的活动体现了上述五大领域的哪个领域？活动结束后，孩子们学到了什么？意义在哪？是否算敷衍式的研学？对于我们家长来说，哪怕组织孩子去春游开心一下或去干农活啥的家长应该也没意见，但是这样的研学活动既不像玩，又不像学，这样的研学活动真的能让孩子学到东西吗？ 体现了意见和实践活动的内涵吗？

希望教育局和学校能认真听取家长们的意见，以后组织一场真正能涵盖五大领域的研学活动。