题记：

如果你珍惜，孩子成长的每一步都是一笔丰厚的财富——送给正在爬坡的大小伙伴们。

暑期逆袭实战述真日记

【2023.07.12】

今天是行动的第一天，学习了语文、英语、数学、物理四门课程。中午孩子没有休息（她中午从来不午睡的），在做历史暑假作业的思维导图。

【语文】2023.07.12

语文的学习是从分析一张之前做过的试卷开始的。孩子之前的语文考试中，50分的作文满分一般可以拿到三、四十多分。这次初二下学期期末考试语文成绩是76分（满分120分），其中50分的作文拿41分，她对自己的作文相对还是比较认可的，但对语文基础题的得分就不满意了。

我们分析了她历次的语文试卷，发现语文学习中存在以下几个问题：

第一、 拼音的拼读、汉字的书写丢分严重。在一句话中，有一、两个词语是用拼音标示出来的，需要根据话意及拼音将这些词语的汉字写出来，有几处她没有写出来，其原因是有些词语她头脑地知道，但是这几个汉字她有一、两个不会写或者没把握写对，要么就是她拼不出来这个词语。不会写汉字的情况，在本次生地会考中也出现过，从生物会考考场出来后她就告诉我“老爸，有好几个地方我明明知道呀，可是有些字我却不会写！真是气死我了。”

第二、 阅读理解部分薄弱。阅读理解大多是一些诗歌、短文、古文等。孩子平时是读了很多书的，几乎每星期都要从图书馆借书看，而且阅读速度还非常快。我曾经特意测试过她，问她刚看过的一部书讲的是一些什么内容？她基本上都能够将书里的内容复述得八九不离十，而且还能发表自己的一些观点、看法，口头表达还相当丰富、生动，用词十分恰当，有时候还能有让人眼前一亮之感。那么为什么考试时的阅读理解题拿不到高分呢？why？？

细心分析之后，发现问题大多出在没有站在作者当时所处的社会环境、历史时代及作者的身份背景、生活状态来理解诗歌、短文、古文的内涵意思，从而不能很好的理解到文章要传递、表达的意思。另一方面，还可以结合分析、判断出题者的意图来理解这些诗歌、短文、古文的内在意思，从而能够更全面、更恰当的回答这类题的问题。

在回答阅读理解这类型的试题时，要学会抓核心、抓题眼、抓关键词，从面达到一击中的、画龙点睛之效。

【英语】2023.07.12

今天的英语学习是从七年级上册课本开始的。英语是孩子非常弱的科目（初二下学期期末考试为45分），其实只要学得法、用心学也将是非常非常有后劲、有巨大提升空间的学科，因为整个初中英语无论是词汇、语法、句型等等来讲都是并不复杂、内容也不是太多的！

孩子英语学习中的问题是：

第一、 单词量不足，记不牢、写不对。这个现象很严重、很普遍！

比方说七年级英语上册前面几课内容基本上是同小学阶段相衔接的，用到的数字单词还写不完整（1~10中的eight、seven，11~20中的eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、twenty等）。

不喜欢记单词，一记单词就显得有些不耐烦。这是需要孩子认识到这个问题的严重性的，需要校正自己的学习习惯、学习方法，要培养自己随时随地记单词、丰富自己词汇量的能力与习惯。可以将类似的单词放到一起进行集中比较进行学习、记忆，也可以将同类的单词汇集到一块进行练习记忆（比方说将数字放在一起，寻找规律进行学习记忆），还可以放到句子当中、文章当中运用、反复练习进行学习、记忆等等。当养成化整为零，将难啃的骨头分散开来，一点一点的运用、练习，运用得越多，记忆就会越深刻，基础也就会越来越扎实。

用专门的学习记录本，将每天遇到的没记牢的、写不对的单词记到一个专门的英语学习备忘录的本子上，平时要多拿出来看看，多温习。

第二、 部分单词不会读（读错、不会读）

针对这种现象，一方面一定要学会利用国际音标学习英语、拼读单词，另一方面一定是要多读、多写、多运用。重复是学习之母，刻意练习是很好的一种学习英语的方法。第三个方面就是要多听、多跟读标准的读音，比方说跟读课文的原声音、视频，多练、多听，多运用！！！

第三、 句型、句法没怎么记过，不熟练.

How old are you, Xiao Yu?

My old is thirteen.(竟然出然这种错误的回答！)

需要对课文中出现的句型、句法进行反复运用练习。熟能生巧！

第四、 建议对课文后的每一道练习题都要充分利用起来，不仅要做每一道练习题，还要尽可能的做到举一反三！！多练，多练，多练。

学习语言的最好方法就是运用！！

【数学】2023.07.12

数学的学习是从做《2022-2023学年八年级第二学期》暑假作业开始的。今天做的是《2013年广东省初中毕业生学业考试》卷，用时47分钟，其中11、14、16、21、22、23题不会做，1、18、20题做错，19题第（2）不会做。

分析总结如下：

题1：

描述:数学题1

正确答案应该是 C. -2。

错因分析：“相反数”的基本概念不清楚

相反数，是指绝对值相等，正负号相反的两个数互为相反数。相反数的性质是它们的绝对值相同。

1）相反数特性：若a、b互为相反数，则 a + b= 0，反之若 a + b = 0，则a、b互为相反数。

2）零的相反数是0

3）相反数是成对出现的，不能单独出现

4）要把“相反数”与“相反意义的量”区分开来，“相反数”不但是数的符号相反，而且符号后面的数字必须相同，如同： +5与-5，而“具有相反意义的量”只要符号相反即可，如 +3与-7.

5）求一个数的相反数只需这个数前面加上一个负号就可以了，若原数带有符号（不论正负），则应先添括号。

6）数字a的相反数是-a，-a的相反数是a。这里的a不一定是正数，所以-a也不一定就是负数。

例如： a=0时，则-a=0，即a=-a

a<0时，则-a>0，即 a < -a

a>0时，则-a<0，即 a > -a

7）和是0的两个数互为相反数，0的相反数是0

题11：

描述:数学题11

错因分析：“分解因式”的概念没弄明白、不知道！！

分解因式，把一个多项式化为几个最简整式的积的形式，这种变形叫做分解因式，也叫多项式因式分解。

题14：

描述:数学题14

错因分析：配方法、解方程的基本方法没掌握，基础知识薄弱

题16：

描述:数学题16

错因分析：对圆的面积、圆周长的计算公式不了解。

题18：

描述:数学题18

错因分析：对“分式”的概念不了解，不清楚

题19：

此题第（2）不会做。

错因分析：对全等三角形的判定条件不熟悉，所以不知道怎么证明。

描述:数学题19

1）能够完全重合的两个图形叫做全等形

2）能够完全重合的两个三个角形叫做全等三角形

3）把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角收做对应角。

全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。

全等三角形的判定：

1） 三边分别相等的两个三角形全等（SSS）

2） 两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（SAS）

3） 两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等（ASA）

4） 两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等（AAS）

5） 斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等（HL）

题21：

错因分析：对整体1的理解不到位

解应用题时都有个“1”，像什么1+x，“两年后”就是（1+x）平方之类的。这里的1代表的是什么意思呢？

【答案】一般应用题里面x都是表示增长率的意思，就是说在今年的基础上，增长的比率。所以你计算一年后的结果时，假设今年是a，那么下一年就是a(1+x)；

两年后就是a(1+x)^2；

依此类推：N年后就是a(1+x)^N。

描述:数学题21

题 22：

描述:数学题22

错因分析：

1）对三角形面积 = （底 X 高 ）/ 2， 理解不透彻，缺乏灵活运用。

2）对相似三角形的判定条件不熟悉。

两个三角形，只要它们的底、高分别对应相等，它们的面积一定相等，与它们的形状没有关系。由此很容易得到直角三形CBD的面积S1等于矩形BDEF的面积的一半，而S2+S3等于矩形BDEF的面积减去直角三形CBD的面积S1，所以S2+S3等于矩形BDEF的面积的一半，所以 S1 = S2 + S3

两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。

平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例。

三角形相似的判定：

1）平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似

2）三边成比例的两个三角形相似

3）两边成比例且夹角相等的两个三角形相似

4）两角分别相等的两个三角形相似

题23：

描述:数学题23

狠抓教材知识点

逐个知识点，打攻坚战、歼灭战

弄懂一道题，突破一类题，掌握相关题针对每个孩子的不同学习情况采取适合各自的学习策略和训练方式！！方法适合：小学三年及以上陪练对象：小学三年级至初中

专职陪练老爸的个人背景：

2个孩子的父亲。

毕业于湖南大学，第一份工作在某中专学校教授计算机课程，后下海于深圳某世界500强公司专职软件开发、系统架构，十年后因想要换种活法而闯入教培行业。

世界上最纯净的是孩子的心灵，最深远的是孩子的想象，最有潜力的是孩子内心的期盼与希翼，最喜欢看到的是孩子眼里的那份耀人的光彩！

每位家长都可以成为孩子心灵之火的播种者

星星之火，可以燎原！！

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